（2）经验交流：“怎样才能取得团体胜利？” （只有遵守规则，共同努力，才能取得最后的胜利）。 2.增加你的经验并再次玩游戏。 3.增加难度，增加游戏的距离。项目二：蜈蚣行走： 1、熟悉玩法和规则，进行合作游戏 （1）玩法和规则：每队4人。蹲下来，把前面孩子的衣服拉紧，变成了一只小蜈蚣。比赛开始，大家蹲到最后。队列中第一个击鼓的人获胜。需要强调的是，队伍蹲着走的时候一定要蹲着走，前面小朋友的衣服一定要拉紧，不能分开。 （2）经验交流：“我们怎样才能作为一个整体获胜？” （束紧衣服，保持节奏一致，坚持比赛）。 2.经验增加，再玩，巩固练习。 4、打造“小矮人成长”场景的放松活动，在成长、伸展、按摩的情节中放松全身。学习情况分析：根据孩子的实际发展情况，考虑到原来的课程目标对于从未接触过这个游戏的孩子来说有一定难度，特别提取了活动中的关键技能“蹲着走”，并根据孩子的喜好“小矮人”情境和竞赛，由易到难逐步进行，培养他们的耐力，并与同伴合作做游戏。上层阶级的孩子特别喜欢竞技游戏。我设计这个活动，首先是为了引导孩子们积极探索和学习技能活动过程中蹲着、走着，激发孩子的挑战欲，让孩子在愉快而富有挑战性的游戏中练习和提高蹲着的动作技能，锻炼身体的协调性和成功的情感体验。
二是针对幼儿做事缺乏毅力、同伴间普遍缺乏合作意识的情况。因此，这样的内容既符合幼儿的年龄特点，又满足了孩子的实际需求。在活动之前，孩子们必须有一定的接力游戏经验。在户外，注重锻炼腿部和手脚协调性的游戏体验。活动前，我和孩子们先了解了小矮人走路的特点。活动名称：高年级体育活动《小矮人赛跑》教材分析：高年级体育游戏《小矮人赛跑》选自《山东省幼儿园课程指南-教师用书》第208页，原名《蜈蚣赛跑》 。从孩子的实际发展出发，考虑到原来的课程目标对于从未接触过这个游戏的孩子来说有一定难度，特别提取了活动中的关键技能“蹲着走”，并以孩子们最喜欢的“矮人”为基础比赛的形式和形式是由易到难，循序渐进地培养他们的耐力，激发他们与同伴合作做游戏的兴趣，直至完成“蜈蚣赛跑”的最终目标。根据孩子们的兴趣和发展需要，我设计了这个活动。首先，我努力引导孩子们在活动中主动探索和学习蹲、走的技巧，激发孩子们的挑战欲，让孩子们在愉快、富有挑战性的游戏中不断练习和提高。深蹲的动作技巧可以锻炼身体的协调性，获得成功的情感体验。二是针对幼儿做事缺乏毅力、同伴普遍缺乏认识的情况。因此，这样的内容既符合幼儿的年龄特点，又满足了孩子的实际需求。
《指南》指出：身体发育良好、情绪愉快、结构坚固、动作协调，是儿童身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。充分尊重孩子个体，充分给予孩子探索和尝试的空间和时间，引导孩子在游戏中体验成功的喜悦，同时鼓励孩子在锻炼耐力和毅力的过程中不要害怕失败和困难。合作博弈，积极探索并寻找解决方案。通过引导孩子合作做游戏，培养孩子的坚持、不怕困难、合作的意愿。观看记录：萌萌老师组织的体育活动“小矮人大赛”，符合大班的年龄特点。活动目标和教案设计可根据孩子的实际发展情况进行相应调整，因材施教。整个活动进行得很顺利，师生关系融洽。总体感觉有三个亮点： 1、巧妙运用鼓励性语言，给予孩子们积极的评价。这是我们老师学到的！在活动中，我经常听到“你真棒”、“你还可以这样”、“好主意，我没想到”、“再试一次就会成功”、“你可以的”教我们吧！” 2、突出情境趣味性，为活动增添生动有趣的情境，由浅入深、层层递进、环环相扣。中学老师有目的地、巧妙地设计了“小矮人学走路”、“小矮人接力赛”、“小矮人团队赛-蜈蚣走路”的游戏情节，带领孩子们进行有趣的游戏活动，激发了孩子们的积极性。参与活动的兴趣，体验自我探索的成功感，同时获得新的体验。
3、注重孩子素质的培养。活动的后半段重点是孩子们克服蹲着、走着的困难，在游戏中不急躁、配合、坚持，并通过不同的讨论话题引导孩子们坚持下去，比如：“如果我们的腿不舒服了，我们该怎么办？”又痛又累？”按照规则做游戏，在环环相扣、递进的活动中，孩子的自主性得到了充分的发挥，不仅一步步掌握了技能，还培养了孩子的坚持和遵守规则的精神。通过引导孩子合作做游戏，培养孩子的坚持、不怕困难、合作的意愿。总的来说，我觉得老师组织这次活动很有策略，很好。孩子们非常投入和快乐。这是一项经过充分研究的活动，也是一项值得学习的活动！课后感言：孩子们对这项活动非常感兴趣。活动始终以孩子们喜欢的情景游戏形式组织，以小矮人学走路、小矮人比赛为主线。它符合幼儿的年龄特点，主要体现两个特点： 1．创设游戏情境，激发孩子的兴趣。 《指南》指出：“游戏是促进儿童学习和发展的重要方式。”在这次活动中，我结合了孩子喜欢游戏的特点，突出了游戏性，为活动增添了生动有趣的情景。中间由浅入深，层层递进，环环相扣，活动过程中，老师有目的地、巧妙地设计了“小矮人学走路”、“小矮人接力赛”、“小矮人团队赛——蜈蚣行走”的游戏情节。 ”，带领孩子们进行有趣的游戏活动，激发孩子们参与活动的兴趣和自我探索的成功感。同时也获得了新的经验。 2、自主探索，循序渐进。本次活动的目标设定比较贴近孩子们的实际情况。教学环节层次分明、循序渐进。
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